Les rencontres régionales de coordination, un tournant majeur dans la mise en œuvre de la loi-cadre 51.17 (M. Amzazi)

Amzazi

Les rencontres régionales de coordination et de suivi des projets stratégiques de la loi-cadre 51.17 relative au système de l’éducation et de la formation marquent un “tournant majeur” dans la mise en œuvre de ce cadre légal, a souligné, samedi à Zagora, le ministre de l’Education nationale, de la Formation professionnelle, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Saaïd Amzazi.

Cette loi offre un cadre contractuel avec des engagements en matière de concrétisation des choix et des objectifs majeurs de la réforme du système éducatif, a ajouté M. Amzazi lors de la rencontre de coordination sur la loi cadre 51.17 et ses projets stratégiques au niveau de la région de Drâa-Tafilalet.

Le ministre a relevé que ces rencontres régionales sont le couronnement d’un processus national de planification stratégique que le ministère de tutelle a veillé à accélérer dès la rentrée scolaire 2020-2021, dans le but de donner un nouvel élan à l’exécution de ses projets stratégiques, suivant une approche basée sur l’efficacité et l’efficience.

M. Amzazi a expliqué que ce processus stratégique est organisé selon une feuille de route bien définie, dont les différentes étapes ont fait l’objet d’engagements, dans le cadre d’une approche participative impliquant l’administration centrale, les académies régionales de l’éducation et de la formation, les universités et les directions régionales de la formation professionnelle.

Et d’ajouter que cette dynamique a permis de poser des mécanismes de pilotage et d’exécution des projets sur les plans national et régional, rappelant, à cet effet, la mise en place d’un système de conduite, de suivi et d’évaluation des projets portant sur l’exécution des dispositions de la loi-cadre et l’élaboration d’un portefeuille des projets nationaux dans trois domaines stratégiques.


M. Amzazi a précisé que ces projets se déclinent, à travers un portefeuille d’initiatives régionales, en 18 projets dans le secteur de l’éducation nationale, 16 au niveau de celui de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique et 13 pour celui de la formation professionnelle.

Il est question aussi, a poursuivi M. Amzazi, de l’élaboration des “cadres logiques des projets”, des documents fixant les mesures et les indicateurs d’intervention du projet.

Le ministre a indiqué, dans le même cadre, que son département a lancé, parallèlement à cette dynamique stratégique, un processus législatif visant à promulguer les textes de loi nécessaires à la mise en œuvre des différentes dispositions de la loi-cadre 51.17 et qui se trouve dans une phase avancée.

M. Amzazi a relevé que cette feuille de route est assez claire pour permettre de définir les priorités de chaque étape, appelant à faire preuve d’un degré élevé de mobilisation individuelle et collective et de responsabilité pour assurer la réussite de la réforme éducative et concrétiser ses objectifs dans les délais fixés.


Avec MAP