Chakib Benmoussa rend hommage au rôle central du corps enseignant dans le processus de réforme éducative
La Journée mondiale des enseignants, célébrée le 5 octobre de chaque année, constitue une occasion pour se rappeler le rôle central de l’enseignant dans les efforts visant à relever les défis liés à la réforme éducative escomptée, a indiqué le ministre de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, Chakib Benmoussa.
Dans un message adressé au personnel enseignant à cette occasion, M. Benmoussa a relevé que cette journée offre un moment privilégié pour saluer l’engagement et les efforts des cadres de l’enseignement, dresser un état des lieux de leur situation et aborder les perspectives d’avenir de cette profession noble.
Le ministre a rappelé que la feuille de route 2022-2026, « Pour une école publique de qualité », et son cadre opérationnel pour les années 2023 et 2024, ont accordé une place prépondérante aux enseignants, intégrant des programmes de modernisation et des initiatives axées principalement sur le perfectionnement de la formation qu’elle soit initiale ou continue, et sur le renforcement de l’initiative individuelle des enseignants pour intensifier leur implication dans le processus de transformation souhaité.
Dans le cadre de cette impulsion réformatrice, M. Benmoussa a mis en lumière le rôle pivot du projet des écoles pionnières dans la réforme éducative visant à consolider les acquis des élèves et à réduire les disparités scolaires, et ce grâce aux activités de soutien et d’intervention pédagogique, et à la forte implication des enseignants dans les établissements qui se sont portés volontaires pour accueillir ce projet.
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Le ministre a, en outre, souligné que la consolidation de l’adhésion des cadres du corps enseignant aux chantiers de réforme exige une attention accrue à leur motivation, ainsi qu’une amélioration significative de leur situation professionnelle et sociale. Et d’ajouter que le nouveau statut des personnels du ministère de l’éducation nationale, élaboré selon une approche participative avec les syndicats d’enseignement les plus représentatifs ayant signé l’accord du 14 janvier 2023, et adopté par le Conseil du gouvernement, préserve les acquis antérieurs, répond à la demande d’unifier les parcours professionnels et s’applique à tout le personnel du secteur, y compris les anciens cadres enseignants des académies régionales d’éducation et de formation qui seront intégrés dans ce système unifié et dont le nombre s’élève à 140.000 personnes. Par ailleurs, ce nouveau statut introduit des dispositions importantes en matière de motivation pour le personnel enseignant, répondant à des revendications tant attendues, telles que la possibilité de promotions vers des grades supérieurs pour certaines catégories et l’adoption de mécanismes incitatifs axés sur la performance au travail.
En vue de mettre en valeur la profession enseignante, le ministère procèdera au lancement d’un forum annuel dédié à l’enseignant, en tant qu’espace scientifique et pédagogique qui vise non seulement à consacrer une culture positive de l’acte d’enseigner mais à accroître l’attractivité de la profession, tout en mettant en lumière les réussites des cadres enseignants et en s’ouvrant sur des pratiques pédagogiques innovantes et inspirantes, selon le ministre. Dans un autre volet, M. Benmoussa a évoqué les efforts déployés par le ministère, conformément aux Hautes Instructions de SM le Roi Mohammed VI, pour remédier aux répercussions du séisme du 8 septembre, notamment sur le secteur de l’enseignement dans les régions touchées.
Il a, dans ce sens, indiqué que le ministère s’est attelé, en coordination avec les autorités locales et d’autres institutions, dès les premières heures pour appuyer les enseignants des régions touchées, notant que la Fondation Mohammed VI de promotion des œuvres sociales de l’éducation et de la formation a également assuré une prise en charge médicale au profit d’un nombre de personnes blessées. Pour assurer la continuité de l’enseignement dans les régions les plus affectées, des solutions promptes ont été mises en place avec toute la célérité requise, comme le transfert des élèves, avec l’accord de leurs parents vers d’autres établissements, et la mise en place d’espaces provisoires d’apprentissage, dans l’attente de la reconstruction des établissements endommagés, tout en garantissant un soutien éducatif, psychologique et social des élèves, en collaboration avec la Fondation Mohammed VI pour la protection de l’environnement.
Avec MAP
